Teorías de Aprendizaje.

La sociedad se encuentra en constante interacción y como consecuencia de su desarrollo van surgiendo nuevas realidades  y nuevas formas de pensamientos. Estos cambios involucran  directamente a todos los sistemas que existen en la sociedad y por ende, a la educación. Según los cambios epistémicos y las teorías de aprendizaje en las cuales se sustentan estos procesos. El aprendizaje, según Chan y otros (2006) es una forma que adopta la conducta de los organismos para resolver los problemas de supervivencia frente a los ambientes complejos y cambiantes. Además, se puede incluir que el mismo es un proceso inacabable y continuo, que involucra aspectos formales e informales de la educación. En relación a las teorías de aprendizaje en la educación, hasta mediados del siglo XX, se acentuaba el conocimiento individual, por sobre el social. A finales del siglo pasado, el enfoque sociocultural valorizó lo social como complemento al proceso cognitivo de cada individuo, empleando en la actualidad las teorías de aprendizaje basadas en lo social, en el trabajo colaborativo y cooperativo. Sin embargo, es conveniente revisar de manera concisa las principales teorías de aprendizaje y su evolución en el tiempo; ya que guardan relación con el uso o aplicabilidad que se otorga a las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El conductismo, sustentado en los cambios “observables” de la conducta del sujeto. Se enfoca fundamentalmente en la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realicen de manera automática; esta teoría ha sido muy influyente en la enseñanza programada y constituye la base psicológica del uso de los computadores. Además, se encuentra reflejada en las tradicionales “clases magistrales” y lo emblemáticos “apuntes”, con el profesor como única fuente del conocimiento.

La consecuente postura de aprendizaje se basa en los procesos que tienen lugar atrás de los cambios de conducta: teoría cognoscitiva; en la cual se pone énfasis en los procesos internos (mentales) y como pueden ser empleados para promover aprendizajes efectivos. Las diferencias entre el conductismo y el cognoscitivismo no son muy significativas, ambos son de naturaleza objetiva; sin embargo, el cognoscitivismo va un poco más allá del estudio de una simple conducta observable. Al respecto, Chan y otros (2006) indican:

“Una manera de diferenciar los planteamientos conductista y cognoscitivita radica en que, para el primero, el profesor busca un método mas eficiente a prueba de fallas para que su aprendiz logre su objetivo y subdivide una tarea en pequeñas etapas de actividades. En tanto para el segundo, involucra el análisis, la tarea la segmenta en pequeñas partes y utiliza esa información para desarrollar una estrategia que va de lo simple a lo complejo.”

La teoría cognoscitiva se relaciona con el uso de los computadores, por la analogía que se establece entre los procesos mentales y el procesamiento de la información.

Esta teoría ofrece otras posibilidades y da un marco de acción importante para el desarrollo de formas de aprendizaje diferentes: constructivismo, teoría basada en el hecho de que la persona construye su propia perspectiva del mundo que lo rodea a través de sus experiencias y esquemas mentales desarrollados.

Se puede decir que los tipos de aprendizaje pueden ser:

• Receptivo: En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
• Por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
• Repetitivo: se produce cuando el estudiante memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
• Significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
• Observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
• Latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

El proceso educativo ha pasado por diversas etapas históricas, en las cuales el rol del maestro, alumno y conocimiento, han variado en el tiempo. Es por ello que diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Es por ello que las teorías del aprendizaje tratan de explica cómo se constituyen los significados y cómo se aprenden los nuevos conceptos.